为深入落实立德树人根本任务，精准把握学生学习需求，持续提升思政课教学质量与育人实效，5月6日，习近平新时代中国特色社会主义思想概论教研室召开专题研讨会，围绕《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程学情调研问卷设计、实施及教学改进方向开展集中研讨。

冯文博老师首先介绍了本次学情调研的整体设计思路。问卷面向学校城市更新智能建造、智能网联新能源汽车制造、智慧供应链三大专业集群学生，设置基本信息、共性问题、分专业集群个性问题及开放性建议四大模块，覆盖知识掌握、学习态度、教学评价、学习困难与需求等维度，兼顾通用性与专业适配性，全面收集真实学情，为教学优化提供数据支撑。

    围绕问卷内容优化与后续实施，教研室老师进行深入研讨。大家结合自身授课经验，聚焦理论抽象理解、知识点记忆、专业融合度、教学方式、考核改革等学生高频关切点，细化问题表述、优化选项设置，重点完善分专业集群模块，强化新思想理论与智能建造、汽车制造、供应链管理等专业领域的衔接，突出案例教学、实践教学、互动教学的针对性设计。何嘉老师提出问卷设计不仅要体现教师的“教”，也要突出学生的“学”。朱勋春教授认为结合学生的实际情况，内容要进行相应调整，为保证问卷的准确性，题目数量不宜过多。大家一致认为，调研要坚持问题导向与需求导向，既摸清学生理论学习短板，也精准掌握专业融合、实践环节、考核方式等核心诉求，让思政课更接地气、更贴专业、更入人心。

此次专题研讨，凝聚了教研室教学改革共识，明确了课程优化方向。下一步，教研室将有序推进问卷发放、回收与数据分析，把调研成果转化为具体教学举措，持续推进《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程守正创新，不断增强思政课的思想性、理论性与亲和力、针对性，切实发挥思政课立德树人关键课程作用。